前日，在朋友圈看到一条新闻，十分气愤。
一个怀孕的女教师，在上课时实在坚持不住，在征得全班学生的同意后坐下来讲课。
校长看到了，却极为光火，在第二天的全校师生大会上，点名批评了这名老师。
他严厉地说，老师坐着上课，有违教师形象，毫无底线，没有师德！
我就无法理解了，老师一没有耽误上课，二没有影响教学质量，怎么就被按上了“毫无底线”“没有师德”的罪名呢？
难道在校长看来，所有老师都必须不顾自己的身体状况，鞠躬尽瘁舍己为人地教育学生，才算是好老师？
当下的教育环境，对老师缺乏基本的人性关怀。
整天讲规章制度，讲教育情怀，讲奉献精神，可从不关心老师的生活，仿佛把老师当成教育孩子的“机器人”。
如此教师，如此教育，岂不可悲？
多少莫须有的道德绑架
耗尽了老师的教学热情
现在做一个“好老师”有多难，看看对老师的要求有多苛刻，就知道了。
老师一说工作累，人家就批评：你们为人师表，应该诲人不倦，怎么能喊累？
老师一说工资低，人家就怒怼：你们是人类灵魂工程师呢，怎么能向钱看？
甚至有时候，老师穿得清凉一些，马上就会被讽刺：有伤风化，成何体统，你们不配为人师！
被神化了的老师，正在被放置在孤立无援的道德高地。
1.我们的老师，不敢请假。
老师请假太难了，不管因为什么请假，都要被领导问询一番：
为什么要请假？不是还能吃能走吗？家里的事找家人解决不行吗？
不仅是“领导关”难过，“学生关”同样难过，老师请假，最怕耽误教学进度。
2.我们的老师，不敢生病。
学生生病，能够请假，老师生病，总是咬牙坚持，轻伤不下火线。
毕竟“一个萝卜一个坑”，你病了，谁来给你带班，谁能顶替你的工作。
然而一旦老师病倒了，不得不离开讲台时，又有多少人能守到重返讲台那一天？
3.我们的老师，不敢犯错。
现在很多学校都搞评分制，学生不认真听课扣老师的分，班级卫生不好扣老师的分。
表面上是扣分，实际上就是扣钱。明明是学生的问题，到头来买单的全是老师。
老师只能反反复复去抓那些非教学工作，原本对教学的热情，逐渐被耗尽。
试问：
若老师被过度神化，还能教出人性化的学生吗？
若老师不能做一个正常的普通人，还能给孩子正常的教育吗？
对老师苛刻
就等于对学生苛刻
苛刻要求老师，能让老师教得更好吗？
未必，一个被当成犯人来严格监视和管理的老师，恐怕很难再热爱教育这一份事业。
那么，苛刻要求老师，能让学生变得更好吗？
可能也未必，正如著名教师吴非所说：“有什么样的老师，就可能有什么样的学生。”
老师受到怎样的“教育”，学生就会受到怎样的“教育”。
我朋友在一间民办学校教书，那里对老师的管理非常严苛。
哪个老师迟到，哪个老师上课没写板书，哪个老师带的班退步，都会被点名批评。
老师们怨声载道，被逼出一身坏脾气，一看到学生***犯错，怒从心起就一顿斥骂。
师生关系变得越来越紧张，问题学生也变得越来越多。
一次，她班上某学生捣乱课堂，莫名其妙地用力拍桌子，被训了几句，竟然脱口而出“去死吧”！
她向家长反馈，没想到那熊孩子恶人先告状，说是老师侮辱他在先。
一个孩子的学坏，父母有责任，老师也有责任。
如果学校给不了老师宽松开明的管理，如果老师给不了学生积极向上的教育，那么误人子弟，不可避免。
“学校—老师—学生”是一条直线型的影响链条，学校怎么对待老师，老师就会怎么对待学生。
北京昌平区城关学校柏继明校长，她的教育理念曾经在教育圈内疯传。
她说：“只有把老师当人看，老师的压力才会减少，教育才会焕发出生机。”
师道若无尊严
教育将何去何从
“把老师当学生管”，才是当前教育最大的弊端。
学生***犯错了，追究老师的责任；
班级成绩下滑了，追究老师的责任；
学校评比降级了，追究老师的责任；
……
不管大错小错，都是老师的错，这是很危险的，会让工作越来越没人干，让学生越来越没人管。
我们的老师，始终兢兢业业、如履薄冰，一边为教育事业奉献自己，一边对教育未来失去希望。
师道尊严，失传久矣，可悲可叹。
再试问：
当师道没有尊严，当讲台不再神圣，当教育可以随意践踏，孩子的未来在哪里？
曾经，湖南省某中学，发生了一件震惊全国的学生***事件。
老师在课堂上阻止学生玩五子棋，两人发生了冲突，学生夺过老师手中的教鞭，对老师动了手。
学校要求双方互相道歉，学生却很不情愿，竟然说：
“教师应该列入服务行业，学生是来享受服务的。”
可不是吗？当学生把老师当成服务员，才会肆无忌惮地践踏老师的尊严和教育的权威。
当校长把老师当成服务员，才会要求怀孕的、明显不舒服的老师必须站着上课。
一位小学老师说：
“我们不要做道德楷模，也不要做圣人，我们首先得做一个正常的人，只有老师是一个正常的人，是一个正常的职业，我们才能正常育人，育正常的人，学生才能够正确地发展。
一线教师疾呼：
请还老师一片净土
近年来，教师这个职业一直备受非议。
不是教师群体出了大问题，而是总有几个“害群之马”，带坏了教师行业的风评。
再加上大多数人，对这个职业有着不切实际的期待，用“天底下最光辉的职业”，把教师死死地钉在讲台上，向教师无尽地索取。
再优秀的老师，也不可能做到十全十美；
再严格的管理，也必须以人为本，把老师当成活生生的人。
①请还老师做一个“普通人”的权利。
特级教师李镇西校长说过：
“教师追求高尚的人格，不等于教师就没有应有的人的合理诉求；对教师寄予崇高的期待，不等于要把教师奉为不食人间烟火的‘圣人’。”
只有老师活得有尊严，内心淡定坦然，有幸福生活的能力，才能以更正面的能量去影响孩子，以更大的能力去热爱教育。
②请让老师安安静静地教书。
柏继明校长说：“老师是一个高度自觉的群体，散养才是最佳的管理之道。”
把老师的身体养好了，把老师教育的心养“大”了，把老师对学生的爱养足了，那么就算不管，老师也能给出很好的教育。
③请给老师多一些尊重、理解和支持。
国民教育是国之根本，如果让教师成为众矢之的，这也许是社会之悲哀！
请给老师多一些尊重、理解和支持，教育最需要的是理解与爱，而不是冲动与愤怒。
最后，给大家分享一首名为《我是教师，我拒绝》的诗歌：
我是教师
我拒绝把我比作灵魂的工程师
我并不很高尚
也有作为凡人的七情六欲
一些人性的不完美我也深有体会
不要给我戴上神圣的光环
再用世俗的眼光把我的人格蔑视贬低